PPT2，趙老師指著一個(gè)設(shè)備，說道：“這是什么設(shè)備？”
一個(gè)班組長告訴他，是成品生產(chǎn)線設(shè)備。
“你們車間大多數(shù)設(shè)備沒名字，半成品區(qū)域也沒名字”，趙老師點(diǎn)出問題。
班組長犟嘴道 “我們都曉得設(shè)備做什么的咯，貼名字做什么咯，我身上是不是也要貼名字咯”
趙老師搶過話“還真需要在你們身上貼名字，不需要真名字，帶個(gè)有顏色的帽子就好了，因?yàn)槲乙膊恢儡囬g里走來走去的是班組長還是搬運(yùn)工，哪個(gè)人事管質(zhì)量的，哪個(gè)人是負(fù)責(zé)工藝的，我不能一眼看出來。還說設(shè)備，不僅需要名字，還需要他的型號(hào)規(guī)格，產(chǎn)能及適用的產(chǎn)品，維護(hù)時(shí)間……”
聽到這里，班組長一臉困惑，心里潛臺(tái)詞估計(jì)是“知道那么多干干什么咯？”
但我不能像這個(gè)班組長一樣排斥趙老師的指點(diǎn)，因?yàn)檐囬g里需要取名的東西還真多，很多設(shè)備名稱也叫不上名字來，功能及規(guī)格也不了解，對很多設(shè)備沒有管理，所以TPM無從談起。
因?yàn)樵O(shè)備是什么狀態(tài)都不能一看便知。
趙老師的可視化要求便是，車間內(nèi)任何設(shè)備，工具，場所，甚至人，都要有個(gè)標(biāo)示，以便于“一眼掃視管理”。
我覺得這很像詩人海子那首著名的詩句，“給每一條河,每一座山,取一個(gè)溫暖的名字”。這句詩可以作為PPT2的總結(jié)。
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