智商訓(xùn)練不是單純追求智力數(shù)值，而是培養(yǎng) “可遷移的高階認(rèn)知能力”， 使參營(yíng)學(xué)員在快速變化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，既能深度思考問(wèn)題，又能跳出局限，以全局視野向著自我目標(biāo)前行。
金芒果未來(lái)智商營(yíng)：以腦科學(xué)、心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，借由心理綜合素質(zhì)發(fā)展測(cè)評(píng)，通過(guò)科學(xué)的學(xué)業(yè)訓(xùn)練，讓營(yíng)員在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上做出合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，使其自我效能感得到提高，并找到以往學(xué)習(xí)中遇到困難的原因，制定可行的解決方案，終提高營(yíng)員的元認(rèn)知、專注力、記憶力、創(chuàng)造力、閱讀力等綜合能力。
（一）活動(dòng)目標(biāo)​
邏輯思維能力：建立結(jié)構(gòu)化思維框架，學(xué)會(huì)歸納、演繹、類(lèi)比等邏輯推理方法，以提升營(yíng)員的提升學(xué)習(xí)效率與知識(shí)儲(chǔ)備。
創(chuàng)新思維能力：借由學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，讓營(yíng)員突破常規(guī)思維定式，培養(yǎng)其發(fā)散思維、逆向思維和批判性思維。
跨學(xué)科知識(shí)整合：打破營(yíng)員在學(xué)科學(xué)習(xí)中壁壘，建立 “T 型知識(shí)結(jié)構(gòu)”（縱向深度 + 橫向跨領(lǐng)域廣度）。
元認(rèn)知能力提升：讓營(yíng)員學(xué)會(huì)反思自身思維過(guò)程，監(jiān)控認(rèn)知偏差（如歸因錯(cuò)誤、證實(shí)偏差），以提升其決策客觀性。
溝通的底層邏輯：通過(guò)邏輯清晰的表達(dá)（如 “金字塔原理”）和的信息抓取能力，提升營(yíng)員的溝通效率與影響力。
壓力下的理性決策：訓(xùn)練營(yíng)員在復(fù)雜環(huán)境中保持理性分析，避免情緒化決策。
（二）活動(dòng)內(nèi)容​
邏輯創(chuàng)新思維類(lèi)訓(xùn)練：借由“密室逃脫”、“辯論對(duì)抗”等活動(dòng)，訓(xùn)練營(yíng)員通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作破解謎題，強(qiáng)化其邏輯鏈條構(gòu)建能力、信息整合能力，演繹推理能力、批判性思維，學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)并識(shí)別邏輯漏洞。借由“跨界創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽”、“廢舊材料重構(gòu)大賽”等活動(dòng)，訓(xùn)練營(yíng)員工程思維、資源整合能力，通過(guò)物理實(shí)踐將抽象想法轉(zhuǎn)化為可行方案。
問(wèn)題解決能力類(lèi)訓(xùn)練：借由“城市生存挑戰(zhàn)”活動(dòng)，在有限線索下，讓營(yíng)員自主規(guī)劃路線、談判合作、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，以提升目標(biāo)拆解能力、應(yīng)急決策能力，強(qiáng)化成本與效率意識(shí)。借由“災(zāi)害救援模擬沙盤(pán)”活動(dòng)，培養(yǎng)營(yíng)員的系統(tǒng)性思維（理解各環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性）、資源統(tǒng)籌能力，訓(xùn)練在信息不完整條件下做出權(quán)衡決策。
跨學(xué)科綜合能力訓(xùn)練：借由“未來(lái)社區(qū)設(shè)計(jì)馬拉松”活動(dòng)，打破營(yíng)員學(xué)科壁壘，提升跨領(lǐng)域知識(shí)整合能力，培養(yǎng)用多元視角解決復(fù)雜問(wèn)題的習(xí)慣。借由“數(shù)據(jù)工作坊”活動(dòng)，提升營(yíng)員信息解讀能力、數(shù)據(jù)可視化思維，學(xué)會(huì)用證據(jù)鏈支撐觀點(diǎn)。
壓力溝通能力類(lèi)訓(xùn)練：通過(guò)模擬高壓場(chǎng)景（如考前焦慮、校園沖突、家庭關(guān)系），訓(xùn)練營(yíng)員會(huì)使用“決策模型工具”（如 SWOT 分析、DOME分析）提升營(yíng)員情緒定力。借由沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)（職場(chǎng)競(jìng)聘、驛站傳書(shū)、管理七巧板等），訓(xùn)練學(xué)員用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，能清晰并富有邏輯的概括總結(jié)、分享反饋，以培養(yǎng)營(yíng)員的同理心和解決問(wèn)題的能力。
技術(shù)輸出類(lèi)活動(dòng)訓(xùn)練：通過(guò)講授、實(shí)操等方式，讓營(yíng)員掌握“思維導(dǎo)圖”、“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”、“康奈爾筆記”等學(xué)習(xí)方法，以樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效率。
（三）訓(xùn)練形式
運(yùn)用多維度訓(xùn)練模式，開(kāi)發(fā)全腦思維；
借助標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練流程，提升學(xué)習(xí)效果。
（四）特色活動(dòng)
拓展團(tuán)建活動(dòng)、城市生存挑戰(zhàn)賽、森林生存挑戰(zhàn)賽、cs真人大戰(zhàn)、生日會(huì)、山東大學(xué)研學(xué)之旅、探索科技之行、
（五）營(yíng)員招募​
招募對(duì)象：10 - 18歲青少年
招募人數(shù)：每期 30 人，確保每位營(yíng)員都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)