鶴壁學校文化建設校園環(huán)境育人的關鍵是構(gòu)建課程與課堂，構(gòu)架環(huán)境文化課程，校園根據(jù)教育理想和理念的需求對其進行分區(qū)和序化，學校教育理念的載體是課堂，那么環(huán)境便是一個突破點，是否可以嘗試環(huán)境的課程化，環(huán)境目標化，人與自然作為教育的載體，開展學校環(huán)境的營造，幫助孩子們天性的成長。

鶴壁校園環(huán)境設計要目標化，目標一定可雙向出發(fā)，一向是人文，在人文學科區(qū)域修一自然，另一向是自然，在自然中巧藏人文，環(huán)境課程內(nèi)容的指針因地言事，將校園建設成生態(tài)家園、書香文園、雅趣樂園和情智夢園；環(huán)境內(nèi)容化，環(huán)境課程內(nèi)容的建設要將效能與空靈轉(zhuǎn)換的意境落地，既教室里催童奮進，廊道中減負釋壓，于鬧市間修自然。

鶴壁校園環(huán)境設計具體的講，環(huán)境文化課程對全校的普通教室、專用教室、辦公室、樓道場所的安排相應文化氛圍的營造，對語文、數(shù)學、英語、音樂、科學等學科空間的安排和育人氛圍的營造，原則上，普通教室環(huán)境文化建設是學校環(huán)境文化的細胞級建設，有班級精神、行為準則、成長足跡等，以濃郁的學習文化氛圍，追求師良友在其側(cè)，詩書禮樂陳于前的意境。

鶴壁學校文化建設環(huán)境文化組織化，對環(huán)境課程的組織，類字為要、序字為訣，美術教育核心區(qū)，教室必須有序排列，陶藝與書法區(qū)，國畫與篆刻區(qū)，繪畫與設計區(qū)，分層設置；音樂教育區(qū)，建設可觸可觀的民族器樂展示區(qū)，能把聽覺調(diào)動起來，開辟一處古韻琴臺，以實木鋪地，置古琴于其上；科學教育區(qū)，學生們在這片空間里認知自然與真理，科學實驗館就是能量中心，天文、物理、化學生物和地理悉數(shù)對接。校園是一座世紀新城，一座林間古城，讓孩子的夢想交織其間、未來鑄就其間。