焦作校園文化建設(shè)室內(nèi)空間打造，隨著學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的變化，很多學(xué)生需要擴(kuò)建，在這一擴(kuò)建的過程中，做好學(xué)校校園文化傳承是相當(dāng)?shù)闹匾�，要在學(xué)校理念的基礎(chǔ)上，在學(xué)校公共空間設(shè)計(jì)體現(xiàn)文化的沿襲，是學(xué)生度過時(shí)間最多的室內(nèi)公共空間，學(xué)校借用室內(nèi)空間打造，打破建筑傳統(tǒng)整布局形成嚴(yán)肅氛圍，以輕松自由、創(chuàng)意活力的空間形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的無限潛能。
焦作校園文化設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)上，傳達(dá)學(xué)校開放自由的同時(shí)不失紀(jì)律的教育理念，通過空間語言，利用天花板造型、燈槽形式、地面線條、墻面展示板造型，以及家具的形態(tài)，希望能借由圓給人活潑、自由的直觀印象，為整體校園文化打造創(chuàng)意活力空間，空間打造對于學(xué)校師生來說是一項(xiàng)福利，不僅對學(xué)校美觀度上有特色，還能夠給師生帶來不一樣的作用。
焦作校園文化設(shè)計(jì)通過對學(xué)校大廳、學(xué)校走廊、學(xué)校梯廳、學(xué)校墻面等等設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校園的形象特色，這樣來增加學(xué)生對學(xué)校的好感度，在梯廳、樓道轉(zhuǎn)角空間，設(shè)置趣味的活動(dòng)座椅，讓老師與孩子們在校園的每個(gè)角落都能夠教學(xué)教育，在每棟教學(xué)樓之間通過廳的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們在下課時(shí)間內(nèi)，能夠有一個(gè)簡單的可以自由閱讀放松的地方。
焦作校園文化建設(shè)室內(nèi)空間打造，要融入學(xué)校文化特色和當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色，讓不同的文化進(jìn)入到學(xué)校中，融合學(xué)校文化打造當(dāng)?shù)靥厣幕@，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到學(xué)校文化氛圍，在文化氣息中受到熏陶，在優(yōu)秀的文化環(huán)境下，健康快樂成長；讓充滿校園文化氛圍的室內(nèi)空間成為學(xué)校亮麗風(fēng)景線，不僅給人視覺上的感受，還為學(xué)校文化建設(shè)工作上，具有推動(dòng)和促進(jìn)作用。
