駐馬店學(xué)校文化建設(shè)在一定時(shí)代發(fā)揮積極作用，要區(qū)分器物與意義、校園與學(xué)校等概念，引領(lǐng)更多的學(xué)校超越片面的、物化的環(huán)境美化，校園文化有助于推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，文化對(duì)學(xué)習(xí)教育有重要意義，校園文化建設(shè)多集中于校園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和文化活動(dòng)開展，校園文化是學(xué)校文化的一個(gè)方面，不論在實(shí)踐還是理論上，校園文化相對(duì)于學(xué)校文化存在局限性。

駐馬店校園文化設(shè)計(jì)要關(guān)注器物圖騰而非意義關(guān)系，所謂文化是人共同認(rèn)同的價(jià)值觀和信念體系，在學(xué)校中主要體現(xiàn)為教師文化、學(xué)生文化、班級(jí)文化、性質(zhì)人員文化等，文化的主題自然是某一群體或某一組織。校園文化現(xiàn)實(shí)定位，關(guān)注環(huán)境而非意義，現(xiàn)實(shí)中的校園文化建設(shè)更多的是從環(huán)境的美化出發(fā)，皆在突出外顯環(huán)境的重要性，而非站在人或某一群體的價(jià)值觀念等意義認(rèn)同角度。

駐馬店校園文化設(shè)計(jì)需要以人為基點(diǎn)，需要時(shí)間需要在學(xué)校工作并參與學(xué)�；顒�(dòng)的人以及正式與非正式的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過對(duì)學(xué)校價(jià)值和傳統(tǒng)的創(chuàng)意和強(qiáng)化得以發(fā)展，需要超越對(duì)現(xiàn)有校園文化概念的理解，全面、整體的看待當(dāng)前的學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)不是從外在裝點(diǎn)開始，更應(yīng)該從價(jià)值、規(guī)則、意義、語言等方面入手，以期重視內(nèi)涵發(fā)展和意義建設(shè)。

駐馬店學(xué)校文化建設(shè)要重視學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)等，校園文化傾向于顯性的環(huán)境，于是學(xué)校的樓、墻、廳、廊、園、區(qū)、欄成為了校園文化建設(shè)的主要陣地，校園環(huán)境更加優(yōu)美了，空間也更加寬敞，彰顯學(xué)校個(gè)性、折射出學(xué)校辦學(xué)追求、傳達(dá)著學(xué)校愿景和價(jià)值追求的魂，真正的校園文化建設(shè)是在價(jià)值傳承中超越，是一種漸進(jìn)式的理解與認(rèn)同。