鄭州校園文化建設校園環(huán)境文化規(guī)劃，在校園環(huán)境規(guī)劃中，要適當體現(xiàn)出地域歷史文化元素，烘托出學校的歷史厚重感，弘揚中華傳統(tǒng)文化的背景，在學校環(huán)境文化規(guī)劃中體現(xiàn)人文元素，在這其中顯得尤為重要，人文精神是人的精神價值所在，人文精神是關于人的存在意義的思考，強調關懷、理想信念、神圣使命等價值理性關注。

鄭州校園環(huán)境文化建設打造人文校園，培養(yǎng)師生人文素質，人文校園建設是人文素養(yǎng)不斷內化為師生行為素質的過程，是一個動態(tài)的生產(chǎn)過程，校園的人文具有時代性和學校特色性，學校必須吸納時代人文精華，依據(jù)學校傳統(tǒng)和特點，提高師生人文素質為目的，開展人文校園建設。

鄭州校園環(huán)境文化建設要體現(xiàn)人文關懷，方便舒適、安全為基本要求，結構、功能合理的物質空間環(huán)境有利于激發(fā)人們學習和交流的愿望，在校園環(huán)境中注重人文關懷，發(fā)揮環(huán)境寓教于景、潤物無聲的作用，讓其對人產(chǎn)生潛移默化的影響，讓人對環(huán)境產(chǎn)生依戀和認同，在思想上產(chǎn)生共鳴，從而影響和改變自己的思想、觀點和立場，校園的建筑、雕塑、教學科研和生活設施是校園物質文化的組成部分。

鄭州校園文化建設應將物質文化建設和隱性文化建設有機結合，在景觀建設中融入文化內涵，在校園環(huán)境中熔鑄人文關懷，營造綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯的自然環(huán)境和充滿人文精神的世界，讓師生受到美的熏陶，凈化心靈，融洽人際關系，滿足師生休閑娛樂的需要，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧相處，實現(xiàn)環(huán)境對人的包容理解，學校進行人文校園建設，通過優(yōu)美的校園體現(xiàn)人們的生活情趣和人生追求。