一、VR飛奪瀘定橋

傳統(tǒng)紅色教育難讓學(xué)習(xí)者 “走進(jìn)” 歷史，教育效果有限。隨著 VR、大空間交互技術(shù)發(fā)展，沉浸式教育可實(shí)現(xiàn)從 “被動(dòng)觀看” 到 “主動(dòng)體驗(yàn)” 的轉(zhuǎn)變。

飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征經(jīng)典戰(zhàn)役，是愛(ài)國(guó)主義教育重要素材。為讓更多人（尤其青少年）直觀理解其意義，VR 飛奪瀘定橋?qū)?VR 技術(shù)、自由行走交互與紅色教育融合，打造 “可體驗(yàn)、可感知、可共享” 的紅色教育新載體，填補(bǔ)沉浸式紅色歷史教育空白，助力紅色文化傳承。

二、產(chǎn)品核心內(nèi)容與功能

（一）大空間自由行走，還原歷史場(chǎng)景

搭載 VR 教育行走平臺(tái)，用大空間 VR 行走與定位追蹤技術(shù)構(gòu)建安全區(qū)域。體驗(yàn)者戴 4K 超清頭顯、持交互手柄，在幾平方米內(nèi)實(shí)現(xiàn)虛擬漫游；1:1 動(dòng)作映射技術(shù)還原攀爬鐵索等場(chǎng)景細(xì)節(jié)，讓體驗(yàn)者感受戰(zhàn)役驚心動(dòng)魄。

（二）多感官沉浸反饋，強(qiáng)化體驗(yàn)感知

融合視、聽(tīng)、觸反饋：視覺(jué)上 4K 頭顯呈現(xiàn)細(xì)膩場(chǎng)景；聽(tīng)覺(jué)上立體聲場(chǎng)還原戰(zhàn)場(chǎng)聲音；觸覺(jué)上平臺(tái)震動(dòng)模擬炮彈爆炸、鐵索晃動(dòng)，多維度增強(qiáng)沉浸感。

（三）同步共享展示，提升教育傳播效果

配同步大屏與多終端傳輸系統(tǒng)，支持 “一人體驗(yàn)，全員觀摩”。體驗(yàn)者視角畫(huà)面實(shí)時(shí)傳輸，方便眾人觀看、討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性與傳播效果。

（四）定制化內(nèi)容服務(wù)，滿(mǎn)足多元需求

可按學(xué)校、企業(yè)、紅色教育基地等需求定制內(nèi)容：如學(xué)校增加歷史知識(shí)彈窗，企業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，基地調(diào)整場(chǎng)景細(xì)節(jié)適配現(xiàn)有資源。

三、產(chǎn)品特點(diǎn)

1. 技術(shù)領(lǐng)先，體驗(yàn)流暢：國(guó)內(nèi)支持單人大空間自由行走，定位追蹤、動(dòng)作映射等技術(shù)確保虛擬行走、動(dòng)作無(wú)延遲，保障沉浸體驗(yàn)。

2. 安全可控，適用廣泛：定位技術(shù)劃定安全區(qū)，配防護(hù)設(shè)備；操作簡(jiǎn)單，青少年、成人、老人經(jīng)簡(jiǎn)單指導(dǎo)均可體驗(yàn)。

3. 教育性與趣味性兼具：以紅色歷史為核心，沉浸式、互動(dòng)式設(shè)計(jì)讓體驗(yàn)者 “玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、產(chǎn)品意義

1. 創(chuàng)新教育形式，深化歷史認(rèn)知：打破傳統(tǒng)紅色教育 “靜態(tài)、單向” 局限，讓歷史 “活” 起來(lái)，幫助體驗(yàn)者深刻理解戰(zhàn)役艱難與紅軍精神，內(nèi)化紅色精神。

2. 傳承紅色基因，培育愛(ài)國(guó)情懷：以戰(zhàn)役為載體，多感官體驗(yàn)讓體驗(yàn)者（尤其青少年）傳承紅軍精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷與民族自豪感。

3. 拓展教育場(chǎng)景，擴(kuò)大覆蓋：體積小巧，可部署于學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等，無(wú)需前往歷史遺址，降低參與門(mén)檻，擴(kuò)大紅色教育范圍。

4. 推動(dòng)技術(shù)與教育融合：作為 VR 技術(shù)在紅色教育的典型應(yīng)用，為 VR 與其他教育領(lǐng)域（如歷史、安全教育）融合提供借鑒，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。