知識零散難整合？優(yōu)得升學海曙暑期班打破學科壁壘，通過跨學科聯(lián)動教學，幫助學生構建系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡。

　　在課程設計上，我們設置了主題式學習模塊。例如 “城市規(guī)劃” 主題中，數(shù)學課程講解比例尺計算、空間布局規(guī)劃；地理課程分析城市區(qū)位因素、交通線路設計；語文課程撰寫項目報告、開展方案答辯。多學科知識在實際項目中融會貫通，學生不僅能加深對單個知識點的理解，更能培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力。在項目進行過程中，學生需要團隊協(xié)作，發(fā)揮各自的學科優(yōu)勢，共同完成任務，這也鍛煉了他們的團隊合作和溝通能力。

　　教學過程中，我們注重學科間的相互滲透。物理課上講解杠桿原理時，引入歷史學科中古代機械發(fā)明的案例；英語閱讀教學選取科學前沿論文，既提升語言能力又拓展科學視野。這種聯(lián)動教學模式，讓學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)跨學科思維能力，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。我們還會組織學生進行項目成果展示和交流，讓他們在展示中收獲自信，在交流中進一步提升自己的能力。