SD-YY-02型S-S法語(yǔ)言發(fā)育遲緩評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)

技術(shù)參數(shù)

一、系統(tǒng)介紹：

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)，采用評(píng)估與訓(xùn)練相結(jié)合的模式，以中國(guó)康復(fù)研究中心按照漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化研制的漢語(yǔ)版S-S兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩評(píng)定法為依據(jù)，提供語(yǔ)言能力的評(píng)估，涉及語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)言應(yīng)用三方面,設(shè)定了各項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)和各階段的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，并提供各年齡正常兒童應(yīng)該通過(guò)哪些項(xiàng)目的參考標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)將對(duì)受測(cè)者的各項(xiàng)檢查的結(jié)果與參考標(biāo)準(zhǔn)作對(duì)照，發(fā)現(xiàn)和確定兒童是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及屬于哪種類，哪個(gè)年齡的語(yǔ)言發(fā)育階段水平，若語(yǔ)言發(fā)育遲緩，遲緩的程度如何，哪些方面的發(fā)育相對(duì)較好，哪些方面的發(fā)育相對(duì)較差等各類詳細(xì)指標(biāo)，測(cè)評(píng)通過(guò)言語(yǔ)符號(hào)、交流態(tài)度、基礎(chǔ)性過(guò)程三大模塊的測(cè)評(píng)，系統(tǒng)可以準(zhǔn)確評(píng)估出兒童語(yǔ)言發(fā)育的實(shí)際年齡階段，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果可以制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，從而有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練與治療，通過(guò)三大模塊的測(cè)評(píng)，系統(tǒng)可以準(zhǔn)確評(píng)估出兒童語(yǔ)言發(fā)育的實(shí)際年齡階，測(cè)評(píng)系統(tǒng)打破傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法，將復(fù)雜繁瑣測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)為快速簡(jiǎn)便的模塊化測(cè)評(píng)。

二、系統(tǒng)功能：

1、檔案建立及管理：包含患者檔案建立、修改、查詢，可實(shí)現(xiàn)評(píng)估數(shù)據(jù)的查找、修改、刪除及打印等，可實(shí)現(xiàn)兒童頭像照片采集。

2、兒童語(yǔ)言發(fā)育水平檢測(cè)：采用S-S兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩評(píng)定法，主要包括符號(hào)形式-指示內(nèi)容的關(guān)系、交流態(tài)度、基礎(chǔ)性過(guò)程三大測(cè)評(píng)模塊。

2.1符號(hào)形式-指示內(nèi)容的關(guān)系包含五個(gè)階段，包括：

第1階段：對(duì)事物，事態(tài)理解困難。

第2階段：事物的基礎(chǔ)概念。2-1：功能性動(dòng)作；2-2：匹配；2-3：選擇。

第3階段：事物的符號(hào)。3-1：手勢(shì)符號(hào)（相關(guān)符號(hào)）；3-2：言語(yǔ)符號(hào)：幼兒語(yǔ)言（相關(guān)符號(hào)）、成人語(yǔ)言（任意性符號(hào)）。

第4階段：詞句，主要句子成分，4-1：兩詞句；4-2：三詞句。

第5階段：詞句，語(yǔ)法規(guī)則。5-1：語(yǔ)序；5-2：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3、根據(jù)評(píng)估結(jié)果智能康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃：患者完成評(píng)估后，系統(tǒng)將根據(jù)評(píng)估結(jié)果，自動(dòng)判斷兒童薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性的出訓(xùn)練內(nèi)容，更加智能的輔助醫(yī)師為兒童定制訓(xùn)練計(jì)劃。

4、完整保存評(píng)估過(guò)程：系統(tǒng)自動(dòng)完整記錄歷次評(píng)估過(guò)程，并可完整還原兒童歷次作答記錄、長(zhǎng)久保存，為方便醫(yī)師精準(zhǔn)定制康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃、查看兒童進(jìn)步歷程。

5、檢測(cè)報(bào)告管理:多條件檢索被檢測(cè)者的檢測(cè)報(bào)告，報(bào)告包括診斷結(jié)果及分析圖表、檢查結(jié)果總結(jié)、檢查結(jié)果單項(xiàng)結(jié)果、歷次評(píng)估數(shù)據(jù)對(duì)比等。

6、生態(tài)教學(xué)平臺(tái)：用戶可通過(guò)生態(tài)教學(xué)平臺(tái)對(duì)康復(fù)訓(xùn)練中使用到的詞語(yǔ)、詞組、句子、短文、童謠音樂(lè)、游戲及其他擴(kuò)展項(xiàng)等八類訓(xùn)練資源進(jìn)行自定義擴(kuò)展、更新，操作簡(jiǎn)便、靈活。

7、康復(fù)訓(xùn)練

系統(tǒng)可根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果智能基礎(chǔ)康復(fù)訓(xùn)練方案，在此方案的基礎(chǔ)上，康復(fù)師可根據(jù)具體情況，從豐富的訓(xùn)練資源庫(kù)中選取訓(xùn)練內(nèi)容，訂制科學(xué)的、個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃�？祻�(fù)訓(xùn)練包括：階段性訓(xùn)練、操作性訓(xùn)練、交流訓(xùn)練、擴(kuò)展強(qiáng)化訓(xùn)練（音節(jié)訓(xùn)練、讀訓(xùn)練、寫(xiě)訓(xùn)練、計(jì)算訓(xùn)練）四個(gè)訓(xùn)練模塊。

7.1階段性訓(xùn)練共計(jì)五個(gè)階段:

第一階段，通過(guò)線上、線下游戲的方式，對(duì)兒童進(jìn)行觸摸、抓握、拿起、敲、放置等基礎(chǔ)性訓(xùn)練指導(dǎo)，以及事物場(chǎng)所、事物人人形、鑲嵌板訓(xùn)練指導(dǎo)。

第二階段主要針對(duì)手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練。包含情景手勢(shì)、事物手勢(shì)、促進(jìn)言語(yǔ)符合。

第三階段主要針對(duì)簡(jiǎn)單言語(yǔ)符號(hào)的理解、表達(dá)訓(xùn)練。包含多題型詞語(yǔ)理解、表達(dá)、及擴(kuò)大詞匯量訓(xùn)練。

第四階段采用學(xué)習(xí)模式和訓(xùn)練模式相結(jié)合，訓(xùn)練包含兩詞句和三詞句的語(yǔ)句訓(xùn)練。

第五階段主要針對(duì)句子語(yǔ)法、邏輯關(guān)系能力的訓(xùn)練，采用有連詞、介詞等的句子，鼓勵(lì)兒童在日常生活中應(yīng)用己學(xué)會(huì)的句子。

7.2擴(kuò)展強(qiáng)化訓(xùn)練包括發(fā)音訓(xùn)練、讀訓(xùn)練、寫(xiě)訓(xùn)練、計(jì)算訓(xùn)練。

發(fā)音訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)兒童的發(fā)音實(shí)時(shí)采集，采用語(yǔ)音自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，判定其發(fā)音是否正確。訓(xùn)練內(nèi)容包含聲母、韻母、單字、雙詞等各類訓(xùn)練，支持自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別。

讀訓(xùn)練、寫(xiě)訓(xùn)練、計(jì)算訓(xùn)練：主要針對(duì)學(xué)齡及以上年齡段兒童。

8、訓(xùn)練記錄：可查看每一項(xiàng)訓(xùn)練的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練得分、正確率，能夠查看完整的訓(xùn)練作答記錄等。

9、反饋記錄全媒體化：系統(tǒng)可實(shí)時(shí)錄制被試者的語(yǔ)音和視頻，全程記錄被試者的多種反饋。

三、硬件配置

1、計(jì)算機(jī)：主機(jī)參數(shù)：CPU 頻率≥2.8GHz，內(nèi)存≥4G，硬盤(pán)≥500G

2、雙屏顯示：液晶顯示器≥19.5寸

3、觸摸屏：觸摸顯示器尺寸≥19.5寸

4、打印機(jī)：品牌打印機(jī)，支持A4打印，接口：高速USB2.0

5、麥克風(fēng)：專業(yè)型定向型麥克風(fēng)

6、有源音箱：有源音箱，雙聲道

7、攝像頭：USB接口，即插即用免驅(qū)型高清攝像頭

8、工作臺(tái)車(chē)：ABS操作平臺(tái)，美觀大方，環(huán)保材料。

四、適用范圍

適用于語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、智力障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、兒童獲得性失語(yǔ)癥、腦癱、唐氏綜合征等語(yǔ)言障礙患者，可用于各大醫(yī)院康復(fù)科、兒童醫(yī)院、各級(jí)殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)特殊教育機(jī)構(gòu)、各類兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)等。