資源教室用于特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練。也是我國特殊教育工作者參照融合教育做法，結(jié)合我國的特殊教育實際情況所進(jìn)行的一種教育創(chuàng)新，是我國開展特殊教育的一種主要形式。
特殊兒童與普通兒童一起在普通班級學(xué)習(xí)和活動，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，普通班教師利用自己的專長和對學(xué)生的了解，針對他的特殊教育需要進(jìn)行因材施教，提供個別輔導(dǎo)。
隨班就讀學(xué)生的教學(xué)活動平時主要隨普通學(xué)生進(jìn)行，但是對于普通班教師不能解決的特殊教育需要問題，可以根據(jù)不同的需要，到資源教室解決，或者到附設(shè)的特殊教育班中跟班學(xué)習(xí)一段時間。也可以部分課程到特殊教育班中學(xué)習(xí)，部分課程仍然在普通班級學(xué)習(xí)。
同時，資源教室和普通班級也向在特殊教育班的特殊兒童開放，特殊兒童可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和社會發(fā)展需要，靈活地到普通班級或資源教室與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)活動。
資源教室是用于接納特殊兒童，解決隨班就讀教育質(zhì)量不高的問題，從而促進(jìn)特殊兒童的社會與融合。