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2019年北京數(shù)學論文發(fā)表教師職稱研究生評獎加分數(shù)

  • 發(fā)布時間:2019-04-03 18:13:21,加入時間:2016年12月22日(距今3197天)
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學學習與研究期刊征稿

雜志名稱:《數(shù)學學習與研究》

主管單位:東北師范大學

主辦單位:吉林省數(shù)學會

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期刊簡介

《數(shù)學學習與研究》雜志為國內(nèi)為數(shù)不多的數(shù)學類研究?瑸閲鴥(nèi)數(shù)學類優(yōu)秀刊物。

《數(shù)學學習與研究》雜志,是一本吉林省的數(shù)學類的專業(yè)學術(shù)期刊。雜志涵蓋數(shù)學研究最豐富的學術(shù)資源,展示數(shù)學教育最權(quán)威的平面媒體。為國內(nèi)科技從業(yè)者,理論研究者及大、中、小學教師提供一個共同促進、深入探究的發(fā)表園地。

基本信息

出版周期:半月

出版地:吉林省長春市

語種:中文

開本:16開

郵發(fā)代號:12-377

創(chuàng)刊時間:1983

出版信息

專輯名稱:社會科學II

專題名稱:中等教育

出版文獻量:31183 篇

總次數(shù)次

總被引次數(shù):14228 次

欄目設(shè)置

數(shù)學天地、專題研究、解題技巧、創(chuàng)新思路、交流平臺、學習心得、德育滲透、教材分析、教法感悟、教學管理、教學藝術(shù)、學習方法、課改前沿、師生關(guān)系以及本刊專稿等

稿件要求

作者來稿務(wù)必做到以下幾點:

1、通過電子郵件將稿件發(fā)到我刊投稿信箱:

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2、投稿郵件標題格式:《數(shù)學學習與研究》+作者姓名+投稿

3、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠,文責自負(嚴禁抄襲),文字要精煉,請勿一稿多投。

4、文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、出生年月、性別、民族、籍貫、學歷、職稱、研究方向;其它作者附作者單位、地址和郵編。

5、論文格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞(3-5個)、正文、參考文獻等。文稿篇幅(含圖表)一般不超過9000字符(一個版面2300字符左右)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位ZUI新標準。

6、來稿文章為word排版,宋體小四號字書寫,正文內(nèi)盡量不添加其他格式。

7、基金項目:獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號,按項目證明文字材料標示清楚。

8、為便于稿件的修改及聯(lián)絡(luò),請作者提供聯(lián)系方式:通信地址、郵編、電話、電子信箱等。

9、編輯部對來稿有刪修權(quán),不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。稿件刊登后,贈當期雜志一冊,以供用途。

10、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制,請按文中出現(xiàn)的先后順序編號,所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻。

知網(wǎng)收錄優(yōu)秀文章

公共數(shù)學課程課堂教學信息反饋體系構(gòu)建研究與實踐 徐登明;11-13+15

應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學課程分級教學改革探索 葉菁;14-15

市場競爭中的Nash平衡模型的建立與求解 李小琴;16+18

高職院校高等數(shù)學教學現(xiàn)狀及反思 周娟;徐輝;17-18

Stolz定理及其應(yīng)用探究 張睿;19-20

基于專業(yè)特色的案例教學法在復變函數(shù)與積分變換課程中的實踐 王媛媛;21

高職機電學生數(shù)學學習興趣分析 李梅玲;王云青;劉婉慈;蔣悅;22

問題串教學在高職數(shù)學教學中的應(yīng)用 袁翠霞;23+25

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高職數(shù)學教學中的應(yīng)用 張紅周;24-25

淺探高中立體幾何學習障礙和對策 林永山;26

芻議發(fā)散思維教學法在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用 曹秋芹;27

探究高中數(shù)學教學中提高學生自主學習能力的方法 丁春梅;28

淺談高中數(shù)學教師的身份轉(zhuǎn)變 宋曉東;29

化歸思想在高中數(shù)學函數(shù)教學中的運用及實踐研究 鄧志強;30

用好微課,提升高中數(shù)學教學質(zhì)量 周潔;31

在反思中提升能力——論高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng) 孫娟;32

用問題“驅(qū)動”高效數(shù)學課堂 俞軍;33

數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學學習中的運用 朱俊豪;34

高三數(shù)學有效復習的策略研究 董禮斌;35

如何將數(shù)學建模有效引入高中數(shù)學教學 劉翠英;36

以問題為引領(lǐng)有效培養(yǎng)學生的問題意識 李華健;123

巧用“洛必達法則”求解導數(shù)恒成立問題 張鴻;李艷艷;124

數(shù)列通項公式常用求法 周平;125

立體幾何中的最值問題 孫岳煒;126

向量背景下雙變量的最值問題 韓松霖;127

圓錐曲線視角下的向量最值問題 黃蕊;128

導數(shù)知識在函數(shù)解題中的應(yīng)用 汪杰;129

一題多解談高考導數(shù)題的解法與教學 汪家玲;130

“配平法”在不等式中的應(yīng)用 魏金玲;131

高中數(shù)學中的立體幾何的解題技巧 黃燦;132

以“定”解“動”——例析高中幾何中動點型最值問題的解法 柴澤禮;133

圓錐曲線及其切線的系數(shù)關(guān)系 鄧成雄

引導學生數(shù)形結(jié)合解題策略淺探 李加達;136+138

用方程根的判別式巧解三角極值 劉志平

拉格朗日中值定理與洛必達法則巧解高考壓軸題 楊佳怡;139+141

學好高中數(shù)學的思考 周學嚴

淺談思維導圖在高中數(shù)學解題教學中的實踐應(yīng)用 李學賢;142+144

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