2019社內(nèi)征稿郵箱
雜志名稱：《理科愛好者》
主管單位：成都大學(xué)
主辦單位：成都大學(xué)
ISSN
CN
本刊系“中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫”、“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“中國科學(xué)引用數(shù)據(jù)庫”、“中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫”收錄期刊，《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行期刊。
主要面向讀者
主要以各類高等院校,中小學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平科研論文的平臺。每季出版一期，主要刊登教育理論研究、教育教學(xué)實踐、思想政治教育、學(xué)校管理、后勤與科研管理、研究生學(xué)術(shù)初探、考試探討等學(xué)術(shù)論文來稿以及科技類研究成果，歡迎各類教育工作者及研究生踴躍投稿。
《理科愛好者》雜志社欄目設(shè)置：
高等教育研究、職業(yè)教育研究、中學(xué)教育研究、小學(xué)教育研究、幼兒教育研究、初出茅廬等
《理科愛好者》雜志社稿件要求：
作者來稿務(wù)必做到以下幾點：
1.作者簡介：姓名，出生年月，性別，民族，籍貫，學(xué)歷，工作單位，職務(wù)，職稱。
2.稿件如系基金項目（文章產(chǎn)出的資助背景）：基金項目名稱全稱及具體項目編號（或項目批準(zhǔn)號）應(yīng)注明。
3.論文稿件要求一般1700字起發(fā)；正文前附150-200字論文摘要；關(guān)鍵詞，選取3-5個文章核心術(shù)語。
4.參考文獻(xiàn)：所有引文，必須注明出處，采用文末尾注。
5.文中計量單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位ZUI新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫。文中的圖表要清晰，層次要分明。
6.攝影圖片需原創(chuàng)，并且畫面清晰，格式為.JPG。
7、來稿請勿一稿多投。我部自收到稿件之日起，三個工作日內(nèi)對來稿進(jìn)行初審，并以電子郵件形式回復(fù)作者，重點稿件將送有關(guān)專家審閱。如果一周內(nèi)沒有收到稿件錄用通知，請與本部及時聯(lián)系確認(rèn)稿件是否錄用。
8、論文一經(jīng)發(fā)表，我社將贈送當(dāng)期樣刊1冊。作者在文稿后面須注明郵寄地址、郵編、收件人姓名及其電話、作者姓名、電話、郵編等信息，以便通聯(lián)郵寄。
注：來稿一律視作已同意刪改，凡不同意改動刪節(jié)論文內(nèi)容者，請勿向本刊投稿。來稿內(nèi)容文責(zé)自負(fù)，本刊概不承擔(dān)任何連帶責(zé)任。
《理科愛好者》雜志發(fā)表：
責(zé)任編輯：劉編輯
上班時間：周一至周五 8:00——18:00
投稿注意：“作者姓名+（雜志名稱）+QQ或聯(lián)系電話”投稿到郵箱之后，請加編輯QQ進(jìn)行溝通發(fā)表事宜�；蛘咧苯蛹泳庉嫻ぷ鱍Q，進(jìn)行溝通咨詢論文投稿發(fā)表事宜，更便捷，更快速，以至于您的文章得到快速刊登發(fā)表！
《理科愛好者》雜志知網(wǎng)收錄優(yōu)秀文章：
我國班主任制的歷史沿革 劉繼華;1+4
“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)時代的學(xué)習(xí)特征研究 譙小兵;張勇;于蘇濱;劉云頗;孫宏;馮德雄;2-4
淺談《AutoCAD》實驗教學(xué)中的幾點思考 趙生蓮;5
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)管理中的應(yīng)用 姚菲;熊偉平;6+9
信息化技術(shù)中職課堂應(yīng)用實例 陳丹丹;陳新世;10
理論實踐結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效開展軍事科技實踐活動 唐勝華;11-12+14
排列組合的教學(xué)反思 張勤;13-14
新課程理念下的中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)框架思路構(gòu)建 吳聰磷;15+17
《電工基礎(chǔ)與技能》有效教學(xué)方法探索 呂改妮;16-17
互聯(lián)網(wǎng)背景下職業(yè)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)實踐 彭秋萍;18-19
將數(shù)學(xué)建模思想方法融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實踐 張芳芳;20-21
初高中物理的比較及高中物理的應(yīng)對策略 陳斌;22+24
物理教師看課改 陳科仲;23-24
給數(shù)學(xué)課加點調(diào)味劑 李勝文;25+27
淺談高中物理錯題集的建立與應(yīng)用 胡偉新;26-27
關(guān)于問題情境創(chuàng)設(shè)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考 陳蘇麗;28+30
淺析情景、項目教學(xué)法在《建筑CAD》的運用 徐昆;29-30
簡析物理教學(xué)中的“形象思維”培養(yǎng) 李國平;31+33
淺談新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性 劉洪;99+101
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問技巧分析策略 張書芹
信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究 次旦卓瑪;102+104
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 張騰
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性的研究 蘇朝樹;冉偲見;105+107
小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探析研究 王瑞
讓“數(shù)學(xué)味”回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 袁子華;108+110
結(jié)構(gòu)游戲中支持幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的策略初探 羅西
淺析韋達(dá)定理及其應(yīng)用 李金蓉
探討高三學(xué)生感覺物理難學(xué)的原因 劉曉;157+159
解三角形題時的關(guān)鍵技巧 李子琪
淺談高中數(shù)學(xué)的特點和學(xué)習(xí)技巧 王福鈺;160+162
