漢語言文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有的可從事對外漢語教學(xué)。
可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對外交流其他企事業(yè)部門從事語言文字工作的專門人才。
培養(yǎng)要求
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。
主干課程
中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、影視文學(xué)、文學(xué)概論、美學(xué)、古代文論、西方文論、中國文化概論、語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、漢字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、寫作、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、民俗學(xué)、邏輯學(xué)、書法等。
論讖緯對《搜神記》的影響 王煥然;66-73
朝鮮柳夢寅散文創(chuàng)作對韓、柳散文的接受 曹春茹;74-81
從文臣到“詩人”:王禹作冉孚的角色意識與詩風(fēng)變化——以商州時(shí)期的詩歌為例 張培婧;82-88
魯迅與德意志思想文化契合的兩個(gè)案例 張釗貽;89-94
試論若澤·薩拉馬戈作品在華語圈內(nèi)的傳播與影響——兼談從身份認(rèn)同角度研究薩拉馬戈的意義與方法 馮傾城;95-103
阿部知二《大河》《綠衣》中的中國人原型考 邵迎建
張愛玲后期創(chuàng)作中的“真實(shí)”觀念 付丹寧
通向“后歷史時(shí)期”的文學(xué)史寫作 湯擁華;16-21
目不見睫:論哈佛《新編中國現(xiàn)代文學(xué)史》的哈佛特色 蘇和;22-27
“新編中國現(xiàn)代文學(xué)史”話 陳婧祾;28-31
長達(dá)四百年的“現(xiàn)代中國文學(xué)史” 張治;31-35
魏晉南北朝文學(xué)言意論的語言哲學(xué)分析 趙建章;67-73
從“唯物辯證法”到“社會主義現(xiàn)實(shí)主義”——蘇聯(lián)文學(xué)創(chuàng)作方法的演變與論爭 侯敏;74-82
重返“文學(xué)性”:語境、內(nèi)涵、意義及問題 江飛;83-94
“情感”與“道德”:晚清時(shí)局下的雙重危機(jī)——吳趼人《恨�！返牧硪环N解讀 馮妮;95-102
清末民初“愛國小說”的興起與演變 王雙騰
比較文學(xué)與世界文學(xué)研究
《北京政聞報(bào)》與中國文學(xué)譯介 聶卉
論愛倫·坡對于賡虞詩學(xué)“現(xiàn)代性”意識的影響 管麗崢
劉勰與北宋士人的文學(xué)本原論 王曉玉
論“張王樂府”的“古歌謠之遺風(fēng)”——從古詩論中的雅俗、古今之爭說起 周京艷
可辦業(yè)務(wù)：
個(gè)人出書：
學(xué)術(shù)著作、文學(xué)作品、散文詩集、回憶錄、人物傳記、網(wǎng)絡(luò)連載小說、博客作品等等
校園圖書：
教師科研成果選集、校本教材、學(xué)校自選教材、學(xué)校史記、校園名人故事 、學(xué)生作品集、書法繪畫集、畢業(yè)紀(jì)念冊等等
政FU、企業(yè)、團(tuán)體出書：
地方年鑒、地方志、科研成果集、企業(yè)宣傳手冊、企業(yè)成長史、企業(yè)制度 手冊、商會\協(xié)會作品集、家族歷史、族譜等等
學(xué)術(shù)論文發(fā)表
發(fā)明專利、實(shí)用新型專利辦理
國家JI教育課題辦理
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劉編輯
