家長(zhǎng)要教會(huì)孩子“施”與“受”

我們都知道“施”是給于、是分享。分享很重要,家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子分享食物、玩具、思想的習(xí)慣,讓孩子在分享中成長(zhǎng)、快樂。給于是一種美德,“予人玫瑰,手有余香”,但有時(shí)候接受也是一種美德。接受別人的意,接受別人的補(bǔ)償,會(huì)成全對(duì)方,讓對(duì)方更心安,心理上也更平衡。施是一種愛,受也是一種美德。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)給予和接受。但接受時(shí),要有原則:首先,要告訴孩子無(wú)功不受祿,不無(wú)緣無(wú)故地接受別人的東西;即使是自己喜歡的東西,也不能私自接受。其次,要告訴孩子,如果別人非要送自己東西,尤其是貴重的物品,一定要告知家長(zhǎng),以免產(chǎn)生不必要的糾紛和麻煩。

金芒果國(guó)際教育親子關(guān)鍵詞

讓孩子成為“加黎利海”

在巴勒斯坦境內(nèi),有兩個(gè)非常有名的湖泊,它們的水源都來自敘利亞的赫爾蒙山,更為巧合的是,這兩個(gè)湖都以“海”命名,其中一個(gè)叫“死海”,另一個(gè)則是“加黎利海”。

死海只有人口而沒有任何出口,水流入之后,水就被完全封鎖在死海里。所有的污水或廢水都匯聚到了這里,漸漸地,它成了沒人愿意親近的“死海”,四周貧瘠,人跡罕至。它的湖水也因?yàn)殚L(zhǎng)期停滯,有一種怪味道,不僅人們無(wú)法飲用、魚兒無(wú)法生存,甚至連用來給農(nóng)作物灌溉都不行!

加黎利海和死海不一樣,它有入口也有出口,湖中共有八個(gè)小出口分別流向不同區(qū)域的村莊和田園。加黎利海的水在不斷地流動(dòng)中獲得了豐富的氧氣,為魚兒們創(chuàng)造出了舒適的生存空間,四周也全是綠意盎然的田園,更為湖泊增添了無(wú)限的生命活力。

同樣的水源,為什么“死海”如如此貧瘠,而“加黎利海”卻如此美麗和富有生機(jī)­那是因?yàn)檫@兩個(gè)湖的性格完全不同!死海只入不出,而加黎利海則無(wú)比大度,不僅懂得“接受”,更懂得“付出”。能得亦能舍,有舍更有得!

這個(gè)故事,大家在很多地方都能看到,它曾出現(xiàn)在孩子的課本上、試卷上。我們可以多利用孩子知道的這些常識(shí),告訴他們背后的道理,相信孩子們會(huì)更容易理解和接受。